Langkah
– Langkah
Pembelajaran
Mata Pelajaran :Life Skill 2
Kelas/Semester :I / 2(dua)
Alokasi Waktu :2 X 30 menit
Minggu Ke :III
(tiga) bulan April
Tema :Peristiwa Alam (Menulis hasil
pengamatan terhadap kegiatan demonstrasi terjadinya
Angin tornado)
Indikator :Siswa mampu menulis hasil pengamatan terhadap kegiatan
demonstrasi ( contoh:
“terjadinya angin tornado” )
Materi : Peristiwa Alam (Angin
tornado)
Pendekatan & Metode
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example for Example
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, dan Demonstrasi
LangkahPembelajaran
Kegiatan
(waktu)
|
Kegiatan
|
Pendahuluan
(10 Menit)
|
1.
Salam pembuka, bertanya kabar
2.
Guru memberikan Apersepsi tentang mengulas kembali materi
tematik tentang Cuaca yang ada di
3.
Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan siswa dalam pembelajaran.
|
Inti
(20 Menit)
|
1.
Guru menyuruh siswa mengamati contoh lembar kerja siswa tentang
hasil percobaan benda padat dan benda cair. (mengamati)
2.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.
3.
Guru menyiapkan alat bahan untuk praktek “ Terjadinya Angin Tornado”
4.
Guru memulai percobaan demonstrasi “
Terjadinya Angin Tornado” di depan kelas. Siswa diharapkan mengamati
demonstrasi guru.
5.
Guru memberi kesempatan
beberapa siswa melakukan demonstrasi “ Terjadinya Angin Tornado”(mencoba)
6.
Guru membagikan Lembar kerja pada setiap kelompok.
7.
Guru menyuruh pada tiap kelompok untuk mengisi lembar kerja
tentang hasil percobaan terjadinya
angin tornado. (mengkomunikasikan)
|
Evaluasi
(20 Menit)
|
1. Guru bersama siswa membahas hasil
diskusi.
2. Guru meminta
perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi ( percobaan terjadinya angin
tornado ) di depan kelas.
3. Guru bersama
siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
|
Penutup
(10 Menit)
|
1.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
2.
Guru menyuruh siswa mencatat kesimpulan.
3.
Salam penutup
|
Media : Buku tulis, Peralatan tulis, Benda
penunjang percobaan “Terjadinya angin
tornado”
Sidoarjo, April 2014
Koordinator
Jenjang Kelas 1 dan 2 Guru kelas 1
( Siti AnisatunNadhiroh, SE) ( )
Mengetahui,
KepalaSekolah
(Dra. Nurul Choirul
Niswatin)
Langkah
– Langkah
Pembelajaran
Mata Pelajaran :Life Skill 2
Kelas/Semester :I / 2(dua)
Alokasi Waktu :2 X 30 menit
Minggu Ke :IV(empat)
bulan April
Tema : Peristiwa Alam (Menulis hasil
pengamatan terhadap kegiatan demonstrasi terjadinya
hujan)
Indikator :Siswa
mampu menulis hasil pengamatan terhadap kegiatan demonstrasi terjadinya hujan
(penulisan melalui pengamatan langsung, guru demostrasi di depan kelas)
Materi : Kemana perginya air
hujan: demonstrasi terjadinya hujan.
Pendekatan & Metode
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example for Example
Metode : Penugasan, Praktek, Tanya Jawab, Diskusi
LangkahPembelajaran
Kegiatan
(waktu)
|
Kegiatan
|
Pendahuluan
(10 Menit)
|
1.
Salam pembuka, bertanya kabar
2. Guru memberikan
Apersepsi tentang mengulas kembali materi tematik tentang sub tema “Musim
hujan”, Jika cuaca akan turun hujan perlengkapan apa saja yang kita perlukan
untuk melindungi tubuh?, Mengapa turunnya air hujan berasal dari atas awan?...
3.
Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan siswa dalam pembelajaran.
|
Inti
(20 Menit)
|
1.
Guru menyuruh siswa mengamati contoh lembar kerja siswa tentang
hasil percobaan benda padat dan benda cair. (mengamati)
2.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.
3.
Guru menyiapkan alat bahan untuk praktek “ Terjadinya Hujan”
4.
Guru memulai percobaan demonstrasi “
Terjadinya Hujan” di depan kelas. Siswa diharapkan mengamati demonstrasi
guru.
5.
Guru memberi kesempatan
beberapa siswa melakukan demonstrasi “ Terjadinya Hujan”(mencoba)
6.
Guru membagikan Lembar kerja pada setiap kelompok.
1.
Guru menyuruh pada tiap kelompok untuk mengisi lembar kerja
tentang hasil percobaan terjadinya
hujan. (mengkomunikasikan)
|
Evaluasi
(20 Menit)
|
1. Guru bersama siswa membahas hasil
diskusi.
2. 2. Guru meminta
perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatan percobaan terjadinya hujan di
depan kelas.
3. Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
|
Penutup
(10 Menit)
|
1.Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang terbaik
2.Guru menyuruh siswa mencatat
kesimpulan.
3.Salam penutup
|
Media : Buku tulis, perlatan tulis, alat dan
bahan penunjang percobaan terjadinya hujan
Sidoarjo, April 2014
Koordinator
Jenjang Kelas 1 dan 2 Guru kelas 1
( Siti AnisatunNadhiroh, SE) ( )
Mengetahui,
KepalaSekolah
(Dra. Nurul Choirul
Niswatin)
Langkah
– Langkah
Pembelajaran
Mata Pelajaran :Life Skill 2
Kelas/Semester :I / 2(dua)
Alokasi Waktu :2 X 30 menit
Minggu Ke :III(tiga)
Februari
Tema :Lingkungan
Bersih, Sehat, dan Asri (terampil membuat dan melipat jaring ruang balok)
Indikator :Siswa
mampu membuat dan melipat bangun ruang balok pada kertas
Materi : Membuat dan melipat
jaring Balok.
Pendekatan & Metode
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : STAD
Metode : Penugasan, Praktek, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
LangkahPembelajaran
Kegiatan
(waktu)
|
Kegiatan
|
Pendahuluan
(10 Menit)
|
1.Salam pembuka, bertanya kabar
2.Guru memberikan Apersepsi tentang
mengulas kembali materi tematik tentang Bangun ruang: “Balok” (Apa bentuk
dari kotak susu?, mengapa kotak susu dan almari di dalam kelas disebut bangun
balok?
3.Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
dan kegiatan yang akan dilakukan siswa
dalam pembelajaran.
|
Inti
(20 Menit)
|
1.Guru menyuruh siswa mengamati kardus
susu yang sudah disertakan warna hijau,merah, dan hitam pada
bagian bawah, samping, dan ujung sisi kotak susu untuk dibuka
bagian-bagiannya, menggambar jarring balok.
2.Guru bertanya pada siswa “perhatikan kotak susu yang sudah terbuka, coba kamu gambar pada buku
gambar dengan menggunakan ukuran yang sudah ditentukan”.
3.Guru bertanya: “anak-anak, coba kamu gambar contoh jaring balok dengan melihat kotak susu”.
4.Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.
5.Guru meminta siswa dalam masing-masing
kelompok menggambar dan melipat jarring balok.
|
Evaluasi
(20 Menit)
|
1. Guru bersama siswa membahas hasil
diskusi.
2. Guru meminta
perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatan percobaan terjadinya air hujan
di depan kelas.
3. Guru bersama
siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
|
Penutup
(10 Menit)
|
1.Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang terbaik
2.Guru menyuruh siswa mencatat
kesimpulan.
3.Salam penutup
|
Media : Alat tulis,kotak susu, gunting
Sidoarjo, Februari 2014
Koordinator
Jenjang Kelas 1 dan 2 Guru kelas 1
( Siti AnisatunNadhiroh, SE) ( )
Mengetahui,
KepalaSekolah
(Dra. Nurul Choirul
Niswatin)
Langkah
– Langkah
Pembelajaran
Mata Pelajaran :Life Skill 2
Kelas/Semester :I / 2(dua)
Alokasi Waktu :2 X 30 menit
Minggu Ke :IV(
empat) Februari
Tema :Lingkungan Bersih, Sehat, dan
Asri (terampil membuat bangun ruang balok dari kertas bufallo )
Indikator :Siswa
terampil menggambar dan membuat bangun ruang balok dari kertas bufallo
Materi : Membuat balok dari
kertas bufallo
Pendekatan & Metode
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Demonstration
Metode : Penugasan, Produk, Tanya Jawab.
LangkahPembelajaran
Kegiatan
(waktu)
|
Kegiatan
|
Pendahuluan
(10 Menit)
|
1.Salam pembuka,
bertanya kabar
2.Guru memberikan
Apersepsi tentang mengulas kembali materi tematik tentang Bangun ruang:
“Balok” (Apa bentuk dari kotak susu?, mengapa kotak susu dan almari di dalam
kelas disebut bangun balok?
3.Guru menyampaikan
Tujuan Pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam pembelajaran.
|
Inti
(20 Menit)
|
1.Guru menyuruh siswa menyiapkan kertas
buffalo untuk membuat jaring balok.
2.Guru menyuruh siswa menggambar jaring
balok dan membuat balok dari kertas buffalo yang sudah diberi contoh
pembelajaran.
3. Guru mengevaluasi hasil produk siswa
sesuai dengan criteria yang ditentukan.
|
Evaluasi
(20 Menit)
|
1. Guru bersama siswa membahas review
balok.
2. Guru meminta
perwakilan masing-masing kelompok menunjukkan hasil produk balok di depan
kelas untuk di tentukan bagian panjang, lebar, dan luas.
3. Guru bersama
siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
|
Penutup
(10 Menit)
|
1.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
2.
Guru menyuruh siswa mencatat kesimpulan.
3.
Salam penutup
|
Media : Kertas buffalo,lem, gunting, alat
tulis.
Sidoarjo, Februari 2014
Koordinator
Jenjang Kelas 1 dan 2 Guru kelas 1
( Siti AnisatunNadhiroh, SE) ( )
Mengetahui,
KepalaSekolah
(Dra. Nurul Choirul
Niswatin)
Lembar Kerja Kelompok
Mata Pelajaran : Life Skill 2
Terampil menyusun dan mengenal bagian-bagian Lambang Negara
Kelompok :
Nama Anggota :
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.
. . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . .
. . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . .
. . . .
TEMPAT
|
CONTOH
BENDA PADAT
|
CONTOH
BENDA CAIR
|
Kelas
|
||
Halaman
|
||
Kantin
|
Lembar Kegiatan Siswa (kelompok)
Materi
Pelajaran : Life Skill 2
Tema 8: Peristiwa Alam, Sub Tema 3:
Musim Penghujan
Laporan hasil pengamatan “
terjadinya angin tornado”
Kelompok:__________
Nama
anggota:
1._______________________ 4. ______________________
2.
______________________ 5.
______________________
3.
______________________ 6.
______________________
Alat
dan Bahan :
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 6 . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 7.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
Langkah
– langkah Percobaan :
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hasil
Pengamatan, percobaan “ terjadinya angin tornado”, yaitu :
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kesimpulan
:
- Salwa
siswa kelas 1.C melakukan percobaan tentang cuaca, dengan bantuan guru
dilakukan dengan sungguh-sungguh dan hati senang. Mengapa saat sendok
makan dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air, terjadi perubahan bentuk
permukaan air yang diberi warna merah? Berilah alas an kamu!
- Angin tornado
bisa terjadi karena ?
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Setelah
Salwa dan guru Salwa mencoba praktek “terjadinya angin tornado” di depan
kelas tersebut, dengan menggunakan peralatan
yang sederhana. Menurut pendapat kamu, apa yang menyebabkan air di dalam
gelas plastik bisa berputar-putar membentuk pusaran air ?
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perluasan :
- Angin adalah udara yang bisa bergerak. Apa yang terjadi jika angin
berhembus terlalu kencang bagi kehidupan manusia di bumi ?
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lembar Kegiatan Siswa (kelompok)
Materi
Pelajaran : Life Skill 2
Tema 8: Peristiwa Alam, Sub Tema 3:
Musim Penghujan
Laporan hasil pengamatan “ terjadinya
hujan”
Kelompok:__________
Nama
anggota:
1._______________________ 4. ______________________
2.
______________________ 5.
______________________
3.
______________________ 6.
______________________
Alat
dan Bahan :
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 6
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 7.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
Langkah
– langkah Percobaan :
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hasil
Pengamatan, percobaan “ terjadinya hujan”, yaitu :
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kesimpulan
:
- Najwa
siswa kelas 1.F belajar tematik tentang cuaca, ustazdah menjelaskan dengan
membawa gambar perlengkapan yang dibutuhkan saat cuaca hujan. Mengapa saat
gelas plastik yang berisi air panas ditutup dengan piring plastik yang
berisi es batu mengeluarkan uap air di bagian dasar piring plastik? Berilah
alas an kamu!
- Turunnya air
hujan ke bumi akibat,terjadi ?
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Setelah
Najwa dan ustazdah mencoba praktek “terjadinya air hujan” di depan kelas
tersebut, dengan menggunakan peralatan
yang sederhana. Menurut pendapat kamu, apa yang menyebabkan air panas di
dalam gelas plastik bisa mengeluarkan uap air berupa tetesan-tetesan air
di dasar piring plastic menuju ke air ?
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perluasan :
- Di rumah Krisna hari Minggu udaranya terasa dingin, turun rintik –
rintik air, menurut pendapat kamu mengapa bisa terjadi peristiwa hujan ?
Jelaskan !
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
INSTRUMEN PENILAIAN
KETRAMPILAN
(TUGAS INDIVIDU)
Materi : LIFE SKILL 2
Tema 8: Peristiwa Alam, Sub Tema
3:
Musim Penghujan
Terampil membuat laporan hasil pengamatan “
terjadinya air hujan “
Kelas : 1 . . . . . .
NO
|
Nama
Siswa
|
AspekKriteria yang
Dinilai
|
Total Nilai
|
NA
|
||||
Waktu
|
Kerapianmenggunting
|
Percaya Diri
|
Ketepatan
|
Kemandirian
|
||||
1
|
||||||||
2
|
||||||||
3
|
||||||||
4
|
||||||||
5
|
||||||||
6
|
||||||||
7
|
||||||||
8
|
||||||||
9
|
||||||||
10
|
||||||||
11
|
||||||||
12
|
||||||||
13
|
||||||||
14
|
||||||||
15
|
||||||||
16
|
||||||||
17
|
||||||||
18
|
||||||||
19
|
||||||||
20
|
||||||||
21
|
||||||||
22
|
||||||||
23
|
||||||||
24
|
||||||||
25
|
||||||||
26
|
||||||||
27
|
||||||||
28
|
||||||||
29
|
||||||||
30
|
||||||||
31
|
||||||||
32
|
||||||||
33
|
||||||||
34
|
||||||||
