RPP TEMATIK TEMA 3 RKM 2 PMB 2 KELAS 1 SD MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan                      :  ..............................................

Kelas / semester                   : 1 / 1

Tema / topik                             :  Kegiatanku (Kegiatanku Di Rumah)

Petemuan ke                            :  2

Alokasi waktu                           :  1 Hari (35 menit x 5 jp)

•          KOMPETENSI INTI

•          Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya s

•          Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

•          Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

•          Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

•          KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA

3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 MATEMATIKA

                   3.9 Mengenal panjang, luas, massa, kapasitas, waktu, dan suhu.

•          TUJUAN

•          Disajikan teks bacaan “Kegiatan Pagi Hari”  (buku pembelajaran tematik terpadu halaman 118), siswa dapat:

•        Menyimak pembacaan teks bacaan yang dibacakan teman

•        Tanya jawab isi teks bacaan

•        Membaca teks bacaan dengan intonasi dan lafal yang tepat

•        Bersama teman kelompok, diskusi untuk mengidentifikasi kegiatan pagi hari di rumah.

•        Presentasi di depan kelas bersama teman kelompok dengan menceritakan kegiatan pagi hari dirumah. kelompok lain menyimak dan menanggapinya.

•        Menyebutkan kegiatan apa saja yang dilakukan setelah bangun tidur  pagi hari di rumah

•       Guru membimbing siswa untuk bisa menyampaikan pendapatnya terhadap kebiasaan bangun pagi di rumah, merapikan tempat tidur, mandi, gosok gigi dan kegiatan  pagi hari lain .

•        Menuliskan kegiatan pagi hari dirumah pada tabel kegiatan

•        Bersama teman kelompok melakukan percakapan untuk menceritakan kegiatan pagi haridi rumah

·         Disajikan gambar bagian-bagian tubuh Adi (buku pembelajaran tematik terpadu halaman 119), siswa dapat:

·       Guru membimbing siswa untuk bisa menyampaikan pendapatnya terhadap kebiasaan bangun pagi, merapikan tempat tidur, dan kegiatan pagi hari di rumah yang lain

·       Guru membimbing siswa untuk bisa menyampaikan pendapatnya terhadap cara merawat anggota tubuh pada kegiatan pagi hari sebelum berangkat  ke sekolah di rumah.

·       Bersama teman kelompok, mengisi nama bagian-bagian tubuh Adi sesuai  gambar.

·       Menyebutkan nama bagian-bagian tubuhAdi , menceritakan kegiatan di pagi hari dirumah yang menunjukkan mengenal waktu, secara tertulis berupa kata/kalimat sederhana

·         Disajikan permasalahan tentang benda bergerak karena ada tarikan dan dorongan (buku pembelajaran tematik terpadu halaman 120), siswa dapat:

·  Mengamati gambar dengan teliti

·  Guru membimbing siswa untuk bisa menyampaikan pendapatnya terhadap benda bergerak karena adanya tarikan dan dorongan, mengaitkan dengan kegiatan siswa pagi hari sebelum berangkat ke sekolah dengan  menggunakan alat transportasi : mobil, sepeda, dan sepeda motor

•        Membedakan gambar yang melakukan kegiatan menarik dan mendorong benda secara tertulis dengan kalimat sederhana

•        Menceritakan kembali gambar-gambar di depan kelas dengan penuh percaya diri

•        Menyampaikan pendapat penyebab benda bergeraj karena ada tarikan dan dorongan menggunakan bahasa yang baik dan benar

·  Guru membimbing siswa untuk bisa menyampaikan pendapatnya terhadap benda bergerak karena adanya tarikan dan dorongan, memberi contoh konkrit mendorong meja,  kursi dan tas sekolah serta kegiatan tarikan dan dorongan lain .

·  Bersama teman kelompok, diskusi untuk mengidentifikasi penyebab benda bergerak  yang berkaitan dengan kegiatan persiapannya ke sekolah pada pagi hari di rumah

•          Disajikan teks lagu anak “Setiap Hari Aku Bangun  Pagi”, siswa dapat: :

•        mendengarkan contoh guru membawakan lagu tersebut

•        mengamati contoh guru dalam melakukan gerak berirama sambil menyanyikan lagu tersebut

•        bersikap santun kepada  guru dan teman selama pembelajaran menyanyi dan melakukan gerak berirama

•        menyanyikan lagu anak dengan ekspresi dan lafal yang jelas

•        mempraktikkan gerak berirama tanpa menggunakan musik

•          MATERI

BAHASA INDONESIA

•   Membaca teks bacaan dengan intonasi yang benar

•   Menceritakan kembali isi teks bacaan (lisan/tertulis)

•   Menulis kata/ kalimat sederhana kegiatan pagi hari di rumah

•   Menceritakan kembali kegaiatan pagi hari dirumah  ( lisan/tulis)

•   Mengidentifkasi penyebab benda bergerak karena ada tarikan dan dorongan

•   Menulis kata/ kalimat sederhana hasil pengamatan penyebab benda bergerak

MATEMATIKA

•        Patuh pada aturan dalam melakukan mengenal waktu sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan kegiatan dengan waktu pagi, siang, sore dan malam saat kegiatan di rumah

•        Mengidentifikasi kegiatandengan waktu yang sesuai

•        Menulis kata/ kalimat sederhana kegiatan dengan waktu yang sesuai

•            PENDEKATAN & METODE

Pendekatan                  : Scientific

Strategi                         : Cooperative Learning

Teknik                           : Picture and picture

Metode                          : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

•             KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripasi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	•          Guru mengucap salam sebagai awal perjumpaan dengan siswa dalam kegiatan membangun makna belajar •          Melakukan pembiasaan sikap duduk yang baik dalam kegiatan belajar dengan menyanyi lagu (Tangan Ke Atas: tangan ke atas tangan ke samping tangan ke depan duduklah yang manis) lalu mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dengan khusu’ (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) •          Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa •          Mengajak siswa untuk berdinamika dengan menyanyikan lagu “Setiap Hari Aku Bangun Pagi” •          Tanya jawab kegiatan pagi hari di rumah dan persiapan sebelum berangkat  sekolah •          Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Kegiatanku” dan sub tema “Kegiatan Pagi Hari”.	10 menit
Inti	•         Guru mengajak siswa mensykuri karunia Tuhan telah diberi anggota tubuh yang sehat dan kuat sehingga bisa mengikuti kegiatan belajardi sekolah dengan penuh semangat dan suka cita •         Siswa membaca teks bacaan “Kegiatan Pagi Hari”  (buku pembelajaran tematik terpadu halaman 118), kegiatan pengembangan makna belajar yang dapat dilakukan siswa adalah: •        Menyimak pembacaan teks bacaan yang dibacakan teman (elaborasi, menyimak) (disiplin, tanggung jawab) •        Tanya jawab isi teks bacaan (elaborasi, menanya) (percaya diri, santun, peduli) •        Siswa dibagi dalam kelompok belajar berpasangan. Bersama teman pasangannya mengidentifikasi dan menyebutkankegiatan pagi hari di rumah sebelum berangkat  sekolah (eksplorasi, elaborasi, menalar, mencoba) (santun, disiplin, tanggung jawab, percaya diri) •        Seorang dari pasangan menceriterakan hasil mengidentifikasi dan menyebutkan kegiatan pagi hari di rumah sebelum berangkat  sekolah, pasangannya mendengarkan, kemudian berganti peran. (elaborasi, menalar, mencoba) (santun, disiplin, tanggung jawab, percaya diri) •        Menyimak konfirmasi dari guru hasil belajar berpasangan tentang kegiatan pagi hari di rumah sebelum berangkat  sekolah. (konfirmasi,  menyimak, menanya) (santun, disiplin, tanggung jawab, percaya diri) •        Membaca teks bacaan dengan intonasi dan lafal yang tepat (elaborasi, mencoba) (patuh, percaya diri) •        bersama teman kelompok, diskusi untuk mengidentifikasi kegiatan pagi hari di rumah sebelum berangkat ke sekolah (elaborasi, eksplorasi, menalar, menganalisis) (percaya diri, disiplin, santun) •        Menuliskan kegiatan pagi hari di rumah sebelum berangkat   sekolah pada tabel kegiatan bersama teman kelompok melakukan percakapan untuk menceritakan kegiatan pagi hari sebelum berangkat  sekolah (elaborasi, mencoba, menyajikan, menyimpulkan, membuat jejaring) •        Siswa mengamati gambar kegiatan Adi sebelum berangkat sekolah, kegiatan mengembangkan pemahaman yang dapat dilakukan siswa: •            Guru membagi kelas menjadi enam kelompok •            Masing-masing kelompok diberikan satu set gambar/ benda  yang menunjukkan kegiatan Adipagi hari di rumah sebelum berangkat sekolah yang berkaitan dengan penyebab benda bergerak •            Mengamati gambar kegiatan Adi pagi hari sebelum berangkat sekolah( eksplorasi, mengamati, patuh) •            Bersama teman kelompok, mengidentifikasi gambar/ benda sekitar siswa kegiatandi pagi hari sebelum berangkat sekolah( eksplorasi, elaborasi, menalar, mencoba) ( disiplin, tanggung jawab, patuh ) •            Selesai kegiatan masing-masing perwakilan kelompok menceritakan sesuai hasil mengidentifikasi gambar/ benda  tentang kegiatanpagi hari sebelum bernagkat  sekolah secara tertulis berupa kata/kalimat sederhana di depan kelas. Kelompok lain menyimak dan menanggapinya. (Elaborasi, konfirmasi, mencoba, mengkomunikasikan) (percaya diri, tanggung jawab, santun) •            Guru membimbing siswa untuk bisa menyampaikan pendapatnya terhadap kegiatan pagi hari di rumah sebelum berangkat sekolah. ( eksplorasi, elaborasi, konfirmasi, membentuk jejaring) ( Guru mengadakan penilaian unjuk kerja siswa)	150 menit
Penutup	•        Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (elaborasi, konfirmasi, menanya, jejaring)	15 menit
	•          Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) (elaborasi, konfirmasi, menanya) •        Melakukan penilaian hasil belajar
	•          Membangun motivasi siswa untuk terus mengembangkan sikap yang terpuji baik kepada Tuhan maupun kepada sesama manusia. •          Menjadi anak yang patuh pada tata tertib, merupakan cerminan anak yang berkarakter dan harus dipupuk setiap hari melalui kegiatan-kegiatan yang baik. •          Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) •          Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) •        Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan •        Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya, dan mengingatkan agar selalu belajar di rumah.

•            SUMBER DAN  MEDIA

•          Diri siswa

•          Guru

•          Lingkungan keluarga/rumah

•          Lingkungan sekolah/kelas

•          Disajikan teks bacaan tentang Kegiatan Pagi Hari, (buku pembelajaran tematik terpadu halaman 118).

•          Gambar kegiatanAdipagi hari

•          Disajikan teks bacaan tentang Penyebab Benda Bergerak, (buku pembelajaran tematik terpadu halaman 120).

•          Benda : mobil mainan (ukuran kecil),meja, kursi, pintu, dan benda sekitar lingkungan sekolah/kelas

•          Teks lagu “Setiap Hari Aku Bangun Pagi” (tertulis pada kertas manila/ papan tulis)

•            PENILAIAN

•          Prosedur Penilaian

•          Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir (terlampir)

•          Penilaian unjuk kerja

Menggunakan irubrik mengidentifikasi gambar/ benda, dan bercerita kegiatan pagi hari

No.	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1.	Kemampuan mengidentifikasi penyebab benda bergerak sesuai gambar/ benda sekitar lingkungan sekolah/kelas	Siswa mampu mengidentifikasi 4 gambar/ benda atau lebih	Siswa mampu mengidentifikasi 3 gambar/ benda	Siswa mampu mengidentifikasi 2 gambar/ benda	Siswa belum mampu mengidentifikasi gambar/ benda
2.	Kemampuan bercerita berdasarkan gambar/benda sekitar lingkungan sekolah/ kelas	Siswa mampu menceritakan urutan gambar/ benda dengan memenuhi 3 kriteria (lancar, berurutan dan percaya diri)	Memenuhi 2 dari 3 kriteria	Memenuhi 1 dari 3 kriteria	Belum mampu menceritakan urutan gambar/ benda

•          Instrumen Penilaian

•          Obyektif Tes (terlampir dan pada asesmen otentik)

•        Daftar cek

•        Isian singkat

•          Subyektif  Tes (asesmen otentik)

•        Esai atau uraian (LKS)

Mengetahui Kepala Sekolah __________________________            NIP

Guru Kelas 1, __________________________                NIP

Baca juga: